Richard Descoings:关于高中改革的“我们从零开始”

作者:熊埚枪

Mondefr | 19012009在15h51•更新09122009在11h20 |作者:LucCédelleNicolas:你为什么接受这份工作?你是否意识到你只是“左开”的另一个人物?你真的认为你可以独立吗?戴国安:是的,我认为是独立这就是正对的使命部长的两侧,当然整点,但政治和行政结构之外十年前,我今天在外地工作与整个法国七十余所高中,这可能会判断我在我的投资的现实和结果罗勒:正在关闭自己的博客链接到你的新使命?如果是这样,为什么?你害怕自相矛盾吗?戴国安:我不害怕矛盾的,而事实上,所有这些谁看过我的博客看到了,我爱,我依然爱的矛盾和争论公然有一两件事似乎很清楚,C是,围绕高中旋转的所有问题,有观点的巨大差异,我的任务是确保每个人都可以表达自己,因为每个视图都有它的价值将是明确 - 而不天才可以预测 - 该意见将是矛盾的,我们必须清醒地采取这些矛盾,我不能同时领取国家使命和追求有关专门学宝个人博客但正如我们现在所看到的,我将不会远离奥尔莫网络很长一段时间:你是否真的认为 - 超越你的独立性 - 你的工作成果会被政府听到?戴国安:如果我的工作成果都没有听说过的是,我失败了,我会把我所有的精力,所有我的投资没有失败“通过工作的方法聆听的那部分”萨科你是不是害怕接受这个挑战?所有那些在你被淘汰之前都被拒绝了之前APMEP:新思维的出发点是什么?第二类的计划结构是否会恢复,还是重新启动为零?戴国安:我们从头开始,因为是由泽维尔·达科斯和萨科齐,这是六月份已经达到了与工会和组织,该协议的基础上,具体说,说女学生,谁被诊断和共同的目标为学校slaube:你觉得至少等待你的结果是什么提供泽维尔·达科斯高中的改革,现在呢? Richard Descoings:我认为如果Xavier Darcos在12月决定撤回他的项目,那么因为它的内容而不是因为一些高中生认为他们不是与其发展相关联我的角色不是判断这个阶段或那个阶段的内容,而是采用一种工作方法,从听取,咨询开始,然后进入和解JeanPhi_Doho:怎么来的你认为这次咨询没有成功或做得不好? Richard Descoings:在全国范围内进行咨询,就像所有部门部门一样,包括国民教育。但显然,这还不够,这还不够,也许是因为差别很大2008年12月至2008年6月期间,每个人都发现金融危机正在成为一场经济危机,同时我们认为失业率永久下降,特别是在法国,在暑假期间和2008年破裂增长的一个先前未知的严重性,甚至更广泛的秋季,经济的运作Areski:大家都知道,学生会(LDIFs,UNL,UNI学校,南京理工大学学生)和高中机构“民主”(CAVL,CNVL)是绝对不能代表学生,然而,总是谁是部长和佣金作为对话者的那些相互接替在你准备的高中改革中,你将如何让高中生直接参与其准备工作?戴国安:高中组织说,他们身边动员高中学生必须听他们的,但你也给声音,那些谁尚未表达,但每一个人,都有东西说学生,当然,但当然也他们的家庭,教师,管理团队,然后当选,总之,所有那些谁拥有在学校取得成功的兴趣,因此学生得到了:你是如何与高中机构交谈 - 多与年轻的高中 - 当他们自己说,他们拒绝为消除13500个教学岗位谈判将在的议程政府? “平行咨询三种模式” VP:你真诚为一个年轻的15/17年制定了关于此事的学校应该给他带来什么样的生活(复杂)的个人写照吗?您将如何组织此咨询?那些作为老师的“现场专业人士”呢?戴国安:是的,我认为,在高中进行访问时,我们达到成熟和自主性,劳动力和思想,必须予以尊重和鼓励,但我们必须清楚的一种形式:它那“是不是让学生思考自己的方案或教学的内容,但是,与他们的家庭,他们有非常对他们迷失方向,对教育学,了解他们对高中的时候会发生什么不要认为我们可以在不倾听主要参与者和主要利益相关者的情况下进行改革,其中当然还有高中生同时进行三种咨询模式:1)实地考察; 2)互联网如果我们真的想与他们进行辩论,今天如何才能使用年轻人的主要交流方式?我想补充说,除了年轻人之外,还有很多成年人,包括教师,包括校长,包括父母在内,互联网已成为一种常见的交流方式。所有的工会组织,高中组织,家长联合会,总之,所有这些谁是社会伙伴直接或间接的利害关系,必须定义用户2的改革:你不认为必须减少高中生的工作时间,以便更好地将课程重点放在几个关键主题和一些选项上?戴国安:我不知道这是一个问题,当然,这将在地面上的会议,并通过将互联网上的哈米德组织的辩论被系统地提出了:你喜欢中号Darcos注意所有高中生应该在经济学和社会科学中获得一致的文化?戴国安:如果有旧的观念认为一个不能分开的经济和社会的直接例证,是由危机给出了其中世界最后撞得10 Basile08八个月:期间巴黎政治学院我的五年里,我揉揉从CEP学生和我看到的水平和成功的现实情况是不会被光荣地显示在一个通信科学宝我想知道你的经历是否激发了你对高中改革的看法?戴国安:我总是在在巴黎政治学院学生戴最终的综合判断上一个班的学生的非凡能力,我不知道该怎么惊讶,但我尝试看看统计如何成功的学生来自巴黎政治学院,无论他们是如何选择的,我被打的事实,不仅是年轻人谁来自下层社会的人那样成功,但他们也如何投资在他们的工作中,他们有多少成功的意志,因为对他们来说,一切都没有给予,对他们来说没有什么是容易的现在,我们总是认为我们不那么聪明,因为我们更穷我不同意这种性质的意见komodo1177:在您看来,你怎么能恢复L部门的光彩?甚至ES?总之,要打破S界的霸权?戴国安:主题令人发指的复杂和以前有没有可以如实记至少一个元素是,链L的人口已经大幅下跌,因为我们准系统在此提供科学主题行业莫名其妙,今天在S板块是最普遍的是继续学习法语,历史,地理,哲学S,当每一天都是从文化远一点科学家也许有他在这里是不是我说的解释的一部分,但我们肯定要求的Jc问题:有87%的成功,一些人认为,纸盘1 “没有更多的价值而且很容易获得,至少比以前更多你怎么想?戴国安:如果开发者今天18谁是没有达到我们BAC应该是我们国家的骄傲,40%和文明如果这样的结果呢?什么使培训的价值?颇具法国风情,非常大的学校 - - 或民主教育系统的一个年龄组的尽可能多的比例进行到本科层次的能力,那些谁失败的数量? pitch_2:提到高中的私人资金不是一个错误吗?戴国安:如果一个认为学徒税是职业学校和技术方面的资金庞大源犯了一个错误,所以我希望我的对手只是解释说,我们必须花从企业融资业务大幅职业学校,并通过税收学徒技术路线这种资助来源是解决一个禁忌如此之大,提出这样的问题:对那年秋天国民教育的公共服务之外,但可以在高中教师佩戴的活动,是不能接受的原则上,以寻求企业的资金?戴国安:这不是我从,我记得,被这些学校团队的教师进行这些实验中汲取灵感,在自己的责任,并与高中的董事会的协议,但更普遍,相信以下几点:国民教育体系的弱点并不总是知道标识在高中实施创新教学实践中也许有,不知道延续这些做法这很可能会停下来,因为谁领导该机构的教授发生了变化,或者是因为校长终于改变了,不知道让其他机构的存在,性质和结果我的职责之一将是回忆和展示每个机构如何具有创造性,成功和发展方式方法e为了让人知道,为什么不分享成功经验mp:为什么高中生每年春天都会根据你的意愿击败人行道? leo_1:成人世界政治有孩子没勇气成为反动男生欺负是什么对我们说?戴国安:我敢肯定,每个人谁在这个猫参加家长认为他的孩子们都知道,15和18之间的年代是儿童之间最简单的关系的时代不可分割的权威受到挑战和青少年和他们的父母,也一定提问知道如何既发展这些未来的年轻人的生活技能,同时认真实行铁腕父母的权威,是的,几乎每一个一代人,我们正在见证示威活动,显然一般反对 - 我们一般表示要抗议这是什么意思?这意味着,高中三年是时候小将成为一个成年人,他或她从个人反对移到亲权的集体反对公权力所有的青少年不经过这个仪式通道到成年的,而是尊重通道可以采取这种形式的第二个答案,很重要的是非常重要的:学生抗议活动往往节日演出去,这“也正在聚会,部分参加派对,而不是上高中为什么否认它以及当你知道几乎每一代人都这样,为什么会被冒犯,因此每年都是如此?最后,展示是一种权利,为何拒绝高中生的这种权利? Sorbet_Grille_1:你经常存在机会平等的倡导者,但我们会与谁在高中是别人的“机会均等”和谁没有其他他们学校像什么说,失败者在学校竞争中做了什么?戴国安:第一个问题是,是否我们的整个教育体系必须建立在竞争中活了起来这么早,这是非常法国:你有水平,你没有而不是水平:这就是你前进此外,很多在校大学生或高中生都有点由著名水平并不总是每学年在每个班级精确的方式开始定义的事实,迷失方向第二个观察:你有没有注意到,在每一个类,在法国所有的大学和学校,三分之二的规则似乎厚颜无耻有类的头,还有那些谁将会走出ric- Rac,还有那些处于最底层的人而且非凡的是,在所有课堂上都是如此,即使在高中,也必须始终有那些不是不在等级看看prépa课程:我们被告知他们聚集了最好的在法国最好的学生群体中,仍然有必要有一些不在水平的人以更直接的方式回答问题,当然,有必要放包为那些谁觉得不舒适和最成功的学业现在,如果我们有配方,使他们获得成功,我们就知道,著名的改革将完成,并已结果提出的问题,因此是十分必要的,并与指导,这将是一个争论的中心点,我会在这里带来十月“问题的分配中央媒体Joelle:你认为应该减少学校之间的不平等吗? Richard Descoings:哦,是的,然后!当我们谈论手段 - 我知道我们在国民教育中谈论它 - 我们不太谈论它们的分布或者提供培训的分配问题,提议的渠道,建议的选择,是处理平等机会的核心当你发现自己的高中生,高中时,一般流的课程逐渐减少,而且部门,有较少的类S系列或L系列,你会遇到培训学校成为预定的供给的限制,有社会类是类的同质化-professional这就是我们如何拥有高中,当我们属于某些家庭时,“我们必须去”,必须避免的高中这是如何越来越少高中的社会组合是我们的方式建立一个隔离社会Victor:简单来说,学校是否可以在法国进行改造? Richard Descoings:是的,学校是可以改造的,只要你同意“改革”这个词意味着许多法国人,许多教师,许多高中生为他们的高中感到骄傲而对于创造有点自相矛盾拿破仑,共和党学校看起来很像教育法是很重要的不是考虑成功的象征,没有什么今天在高中好,将是违背真理,对教师,校长和高中生来说是荒谬的其中,青少年和他们的家庭没有感觉有一方那些谁知道如何和为什么一个更公平的学校:是的,学校在这个意义上,它必须在两个方向上至少发展改革定位自己(通常称为内幕交易),另一方面是那些不知道的人;一个更有效的学校就在一边的专业整合和继续高等教育另一方面必须对桥梁高等教育本科,而它往往是今天被认为是审查和仪式关闭中等教育,我用的是“亲密”在两种意义上完成,而且要创造一个什么之间准备成功墙上bin,然后什么人只能勉强准备:自主进入成功毕业卢克Cédelle世界订阅享受报纸在那里,当你想订阅纸,100%数字化,提供Web和Tablet S的从1€在线新闻杂志订阅世界,Le Mondefr为其访客提供完整的新闻全景每天发现所有信息(从政治到经济,....